دانلود پاورپوینت

دانلود پاورپوینت

دانلود پاورپوینت

دانلود پاورپوینت

دانلود پاورپوینت

کلمات کلیدی

چارچوب مبانی نظری

پیشینه پژوهش

نصب و معرفی فتوشاپ

چارچوب مبانی نظری وپیشینه پژوهش عقب ماندگی ذهنی

پیشینه پژوهش عقب ماندگی ذهنی

پیشینه پژوهش عقب

مبانی نظری وپیشینه پژوهش عقب ماندگی ذهنی

ماندگی ذهنی

چارچوب مبانی نظری وپیشینه پژوهش روش یادگیری در حد تسلط

پیشینه پژوهش روش یادگیری در حد تسلط

مبانی نظری وپیشینه پژوهش روش یادگیری در حد تسلط

مبانی نظری روش یادگیری در حد تسلط

روش یادگیری در حد تسلط

چارچوب مبانی نظری وپیشینه پژوهش خانواده

پیشینه پژوهش خانواده

مبانی نظری وپیشینه پژوهش خانواده

مبانی نظری خانواده

خانواده

پاورپوینت معنویت سازمانی

دانلود پاورپوینت

توسعه معنوی کارکنان

چارچوب مبانی نظری وپیشینه پژوهش خانواده الگو های انفرادی

پیشینه پژوهش خانواده الگو های انفرادی

مبانی نظری وپیشینه پژوهش خانواده الگو های انفرادی

مبانی نظری خانواده الگو های انفرادی

خانواده الگو های انفرادی

چارچوب مبانی نظری وپیشینه پژوهش توانبخشی

پیشینه پژوهش توانبخشی

مبانی نظری وپیشینه پژوهش توانبخشی

مبانی نظری توانبخشی

بایگانی

۱ مطلب با کلمه‌ی کلیدی «پیشینه پژوهش روش یادگیری در حد تسلط» ثبت شده است

  • ۰
  • ۰
چارچوب مبانی نظری وپیشینه پژوهش روش یادگیری در حد تسلط
دسته بندی روانشناسی و علوم تربیتی
فرمت فایل docx
حجم فایل 29 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 17
چارچوب مبانی نظری وپیشینه پژوهش روش یادگیری در حد تسلط

فروشنده فایل

کد کاربری 7901
مشخصات این متغیر:

منابع: دارد

پژوهش های داخلی و خارجی: دارد

کاربرد این مطلب: منبعی برای فصل دوم پژوهش، استفاده در بیان مسئله و پیشینه تحقیق و پروپوزال، استفاده در مقاله علمی پژوهشی، استفاده در تحقیق و پژوهش ها، استفاده آموزشی و مطالعه آزاد، آشنایی با اصول روش تحقیق دانشگاهی

تعداد صفحه: 17صفحه

نوع فایل:word

توضیحات از متن فایل

روش یادگیری در حد تسلط:

این روش ابتدا در مدل یادگیری جان کارول (1963) ارائه شده و بعدها به وسیله بلوم (1968) گسترش یافت. نرخی زیربنایی روش یادگیری در حد تسلط این است که اگر شرایط مناسب آموزش مزاحم شوند و زمان کافی در نظر گرفته شود، هم یا تقریباً هم یادگیرندگان می توانند هم یا تقریباً هم مدل سازی آموزش یک درس بیاموزند، یعنی برآنها تسلط یابند (بلد)، 1982، ترجمه سین، 1363 با گاسکی ویگلش، 1968.

بر اساس این نظریه، یادگیری آموزشگاهی مبتنی بر زمان است . یعنی هر چیز زمان یادگیری بیشتر باشد مقدار یادگیری نیز بیشتر خواهد بود:

مفهوم تسلط:

منظور از تسلط مقدار یادگیری واقعی‌ یادگیرانه است. بنابراین، تسلط هم به بازده مطلوب یادگیری و هم به سطح قابل قبولی از عملکرد که حاکی از توفیق در یادگیری باشد اشاره می‌کند. معنی این سخن آن است که یادگیری یا بر یک بازده یادگیری تسلط می‌یابد در تسلط ‌یابی شکست می‌خورد. یعنی در ریشه . بر حد تسلط در جای ممکن وجود ندارد.


مراحل روش یادگیری در حد تسلط:

1- تعیین هدف‌های آموزشی: مهم هدف‌های آموزشی خود را در قالب هدف‌های دقیق رفتاری تهیه می نماید.

2- تعیین رفتار ورودی و سنجش آغازین: معلم با تحلیل هدف ها: اطلاعات و مهارت‌های پیش نیاز ضرورت برای یادگیری آن را به صورت رفتارهای ورودی می‌نویسد بر تهیه سنجش آغازین یا ارزشیابی آغازین می‌پردازد.

3- تعیین حد تسلط: ارزشیابی تکوینی و تراکمی در روش یادگیری در حد تسلط بر نوعی ملاک یا معیار عملکرد نیاز دارند که نشان دهد یادگیرندگان در یادگیری هدف‌های آموزشی به حد تسلط رسیده‌اند یا نه.

بلاک (1972) برای تعیین ملاک عملکرد در رسیدن به حد تسلط کمتر است که این ملاک باید دارای ویژگی‌سازیی باشد:


وب هاستینگ    انجمن لینوکس ایران     انجمن هاست ایران     انجمن سرورهای مجازی
  • دانلود پاورپوینت